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到现在为止，有关孤苦症的看法还只是形貌性的看法与分类性的界定
。较量一致的意见以为，孤苦症儿童有四个主要的症状或特点：一是多爆发在三岁之前;二是有显着的语言交流障碍;三是伴有顽强性、刻板性行为;四是对周围情形体现出显着的漠不体贴，缺乏社会互动
。

自从1943年Kanner提出孤苦症看法后，许多学者从家庭、社会意理、心理病理、剖解、生化、免疫遗传等研究，但病因仍未明确
。现将有关研究探讨如下：

1、家庭社会意理因素：心源性理论者以为患儿体质的易患性(或懦弱性)值得重视，并以为怙恃自己就像“冰箱”那样冷漠，由于母婴之间不良情绪的病态来往致使小儿患病
。

2、遗传学研究：凭证家系及双生子同病率的研究，提醒有一亚群通过隐性基因遗传而发病
。并有以为孤苦症与染色体脆性位点关系亲近
。

3、出生前(或孕前)和围产期因素：由于多种缘故原由引起脑损害是出生后不久就体现孤苦症的病症其病因如熏染、产伤、窒息等缘故原由
。

4、免疫学研究：部分患儿可视察到T淋巴细胞数目镌汰，辅助T细胞和B细胞镌汰，抑制—诱导T细胞缺乏，自然杀伤细胞活性下降等
。

5、神经病理研究：百分之三十到七十五的患儿，有行动鸠拙，舞蹈样行动，姿势和步态异常，提醒有基底节，新纹状体，额叶中心部位或边沿系统的功效失调
。

6、神经递质的研究：5-HT和儿茶酚胺发育不可熟，由于松果体—丘脑下部—垂体—肾上腺轴异常，引起5—HT和内啡肽增添以及ACTH渗透镌汰，血浆内啡肽与患儿的孤苦，情绪麻木刻板运动严重水平有关
。

提到孤苦症也许各人会想到在电视剧里或者新闻上看到的一些孤苦症的患者，着实孤苦症患者也较多的保存VWIN德赢一样平常生涯中，孤苦症多爆发于儿童，属于一种精神系统疾病，下面我给各人先容一下孤苦症的临床体现，希望对各人有所资助
。

1、社会交流障碍

一样平常体现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与怙恃亲之间缺乏清静依恋关系等
。

2、语言交流障碍

语言发育落伍，或者在正常语言发育后泛起语言倒退，或语言缺乏交流性子
。

3、重复刻板行为
。

4、智力异常

百分之七十左右的孤苦症儿童智力落伍，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，百分之二十智力在正惯例模，约百分之十智力超常，大都患儿影象力较好，尤其是在机械影象方面
。

5、感受异常

体现为痛觉缓慢、对某些声音或图像特别的恐惧或喜欢等
。

6、其他常见行为

包括多动、注重力疏散、发性情、攻击、自伤等
。这类行为可能与怙恃教育中较多使用吵架或处分有一定关系
。

7、孤苦离群，不会与人建设正常的联系

即是缺乏与人来往
。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就体现这一特征，如从小就和怙恃亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手体现期待要抱起的姿势，不自动找小孩玩，别人找他玩时体现逃避，对召唤没有反应，总喜欢自己单独运动，自己玩
。有的患儿虽然体现不拒绝别人，但不会与小朋侪举行来往，即缺乏社会来往技巧，如找小朋侪时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然已往搂人一下，然后自己就走了，似乎拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个行动，或者说只保存一个接触的形式，而无接触人的内容和目的
。他们的孤苦还体现在对周围的事不体贴，似乎是听而不闻，置若罔闻，自己愿意怎样做就怎样做，毫无忌惮，旁若无人，周围爆发什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注重，眼光经常转变，不易停留在别人要求他注重的事情上面，他们似乎生涯在自己的小天地里
。另外他们的眼光不注视对方甚至回避对方的眼光，平时运动时眼光也游移未必，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少体现微笑，也从不会和人打招呼
。

8、言语障碍十分突出

大大都患儿言语很少，严重的病例险些终生不语，会说会用的词汇有限，并且纵然有的患儿会说，也经常不肯语言而宁愿以手势取代
。有的会语言，但声音很小，很低或自言自语重复一些枯燥的话
。有的患儿只会模拟别人说过的话，而不会用自己的语言来举行攀谈
。不少患儿不会提问或回覆问题，只是重复别人的问话
。语言的交流上还经常体现在代词运用的混淆倒置，如常用“你”和“他”来取代他自己
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。

9、兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要讨情形维持稳固

孤苦症儿童经常在较长时间里专注于某种或几种游戏或运动，如着迷于旋转锅盖，枯燥地摆放积木块，热衷于寓目电视广告和天气预告，面临通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，影戏则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的蹊径，排便要求一样的便器，若有变换则大哭大闹体现显着的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方法，难以顺应新情形，大都患儿同时还体现无目的运动，运动太过，枯燥重复地蹦跳、拍手、挥手、奔驰旋转，也有的甚至泛起自伤自残，如重复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等行动
。

10、大多智力发育落伍及不平衡

大都智力发育比同龄儿缓慢，少数患儿智力正；蚩拷
。但其在智力运动的某一方面有的又出奇地好，令人难以想象，有不少患儿的机械影象能力很强，尤其对文字符号的影象能力
。若有位3、4岁患儿特殊喜欢认字，见字就自动问念什么，并且只问一次就记着，为此他能绝不艰辛地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则保存显着的难题，说明他们保存明确语言和运用语言能力方面的损害
。

由上可知，孤苦症患者会泛起语言交流障碍、相同障碍等体现，尚有部分孤苦症患者有智力低下等症状，严重影响着患者的身心康健与生长
。由于孤苦症多发于儿童，以是希望家长朋侪们能够多关注孩子的生长动态，给孩子多一分关爱或许孩子就可以远离孤苦症的困扰
。

孤苦症是一种心理疾病，并且常是先天的心理缘故原由所造成，但人们对孤苦症也并非一筹莫展，在饮食上的搭配选择，对孤苦症患者的缓解孤苦症病情将会有所资助，下面就为各人先容孤苦症的饮食注重事项
。

1.谷类食物，这里所说的谷类食物主要是指大麦、燕麦和黑麦等制品，不包括大米和土豆等我们经常食用的食物
。因此，孤苦症的家长应注重只管阻止给孩子食用诸如黑面包、燕麦片、面食类(如馒头、包子、饼干)之类的工具
。

2.酪卵白食物，孤苦症儿童由于无法彻底剖析牛奶中的酪卵白，造成消化道内带有鸦片活性的短钛链增多，从而影响他们的症状，因此，控制孤苦症儿童不吃或只管少吃奶制品对他们来说是有利的
。除此之外，尚有鸡蛋、鲜奶蛋糕、奶酪、冰激凌、酸奶等食物也同样富含酪卵白，家长应该控制其孩子对这些食物的摄入
。值得提出的是，由于牛奶含有富厚的营养，因此家长在控制这些食物的同时，应注重增补种种替换品，如豆奶或蔬菜等
。

3.水杨酸盐食物，含有水杨酸因素高的食物对孤苦症患儿有不良作用
。由于水杨酸对人体的胃肠道有严重的负作用，会导致消化道的可通透性增添，这些食物包括橘子、橙、胡柚、柠檬、番茄等
。值得提醒家长的是，阿司匹林也含有大宗的水杨酸
。因此，家长不但应注重只管阻止给孩子吃这类食物，在孩子伤风发热时也只管不要使用阿司匹林
。

4.色素类食物，硫酸盐对人体的消化功效有着很是主要的作用
。若是人体的胃肠道内缺乏硫酸盐，消化道的通透性就会增添，带着鸦片活性的钛就容易进入血液，孤苦症患者的症状也将变得恶化
。因此，在消化历程中，任何需要使用硫酸盐的食物都倒运于孤苦症患者的好转
。无论是自然的照旧人工合成的色素食物，在人体内消化时都需要硫酸盐，这些食物包括巧克力、橘子汁、彩色泡泡糖等
。因此，这些食物应只管阻止给孩子吃
。

孤苦症是一种影响着许多孩子康健的疾病了，它会让孩子的身心受到危害，并且带给他们许多的痛苦，许多的家长关于该病的诊断要领缺乏一定的相识，以是在应对疾病的时间会有一些辛苦，来看看孤苦症的诊断步伐有哪些
。

人际关系障碍：孩子没有依恋行为，不睬人，爱单独玩，像强强那样不爱缠大人
。有人形容他们把怙恃视为“生涯的工具”，要吃什么工具才去拉妈妈的手，寻常没事就不睬妈妈
。这样的孩子对亲人和生人的反应没有很大的差别
。对整体游戏运动不感兴趣，很少自动找人玩，很少自动加入一群人的攀谈，也很少能和他人维持真正长期的友谊
。随年岁增添，有些孩子会在人际关系上有所前进，但仍体现出对“人”不感兴趣的特征
。

相同障碍：语言相同障碍即通常所说的语言发育缓慢
。有些孩子是以不会语言到医院就诊的;或咬字不清，语言速率太快，音调太高或太低;只说个体字词而不说完整的句子;仿说征象显着，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题;难以攀谈，如被动回覆，答非所问，重复提问，话题简单;人称代词错用，经常是不必人称代词，“我”与“你”混淆
。在非语言相同障碍方面，不使用眼神转达信息或情绪，眼光常飘忽未必;不会用手势、心情、身体行动与妈妈或其他人交流
。

行为刻板：①对人、物的牢靠反应：对亲人或生人说牢靠的话，做牢靠的行动，不明确应因人、因时、因地差别而有所转变;看待玩具或某些物品有牢靠的摆放或摆弄方法;关于某些物品有依赖性
。②一样平常生涯中有牢靠的仪式：往往体现在用饭前后、睡觉前后、上茅厕前后及出门前和刚回家时，会说牢靠的话，做牢靠的行动，这些都被称做仪式性的行为
。③自我刺激：许多的孩子，对自己的身体有牢靠的“使用要领”，例如斜眼看人，走路踮脚尖，玩自己的声音(叫、笑、自言自语)，用手摸嘴唇、耳朵或身体其他部位，玩手指、拍手、顿脚、身体前后摇晃、原地转圈等
。

对外界反应异常：①反应过弱：许多的怙恃形容孩子“听而不闻”、“置若罔闻”，因而有过带孩子去看耳鼻喉科的履历
。他们常体现出一种事不关己、若无其事的样子，好象永远活在自己的天下里
。②反应过强：也有一些孩子，对一样平常生涯中一些细小的改变，以及一样平常人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应，如用双手捂住耳朵，好象能听到旁人感受不到的声音刺激，也有人对某些气息、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧
。